PEDAGOŠKI ASISTENTI U REDOVNIM ŠKOLAMA Neophodni đacima sa smetnjama u razvoju i invaliditetom

Od diskriminatornog stava kako treba da idu u specijalne škole i osposobe se da budu korisni članovi društva, a ne da dobiju „diplomu četvrtog stepena i budu ’srećni’ a nesposobni za život”, preko tvrdnje da je neophodna podrška stručnjaka, i to svakodnevno, „jer je svako dete priča za sebe”, do zahteva za novčanom nadoknadom ili smanjenim brojem časova redovne nastave – takve su većinom reakcije srednjoškolskih prosvetnih radnika u pogledu đaka sa smetnjama u razvoju i invaliditetom.